培养一大批具有深厚三农情怀、知农爱农强农兴农的新型人才是农林院校责无旁贷的责任。近年来，农林人才培养尚存在一些问题，主要体现在：

1.不愿：涉农高校大学生三农情怀不够，部分学生学农不知农、不爱农、不愿从事农业；

2.不能：专业教育与产业联系不紧密，人才培养不能满足现代农业产业和农业农村现代化发展需求；

3.不强：毕业生强农兴农本领不强，面向农业农村就业创业、从事现代农业的实践动手能力较欠缺。

培养全面推进乡村振兴的新型农林人才，耕读教育是关键一招。

华中农业大学注重传承深厚的耕读教育校本文化传统，同时又重视开拓耕读教育的新模式新内涵。一百二十多年前、学校创始之初提出“知行合一、手脑并用”办学理念，抗战时期提出“勤读力耕肩重任，立己达人图自强”，百廿办学形成的“勤读力耕、立己达人”办学精神已成校训。进入新时代以来，学校推进耕读教育进入新阶段，明确了耕读教育基本要义：知农，即知农事、知农情、知农策；爱农，即爱农民、爱农村、爱农业；强农，即有知识、有技能、有作为；兴农，即立大德、立大志、立大功。

遵循习近平总书记2013年给学校“本禹志愿服务队”回信“与祖国同行、为人民奉献”的殷殷嘱托，和2019年给涉农高校回信“培养更多知农爱农新型人才”的殷切期望，学校以“勤读力耕、立己达人”为理念，坚持耕读办学传统，面向现代农业发展、生态文明建设，以“读”致“知”、以“耕”促“行”，将耕读教育融入人才培养全程。通专融合，分层递进建设耕读教育课程体系；产教融合，分类施策创设耕读实践矩阵；知行融合，构建耕读特色“大思政课”格局。探索了“三融合”（通专融合、产教融合、知行融合）耕读教育新模式，推进家国情怀、三农情怀涵育与专业教育有效融通，推进专业与行业、产业、企业协同育人，培养富有知农爱农情怀、强农兴农本领的新型农林人才。

成果推进了学校专业人才培养方案整体革新，实现了三个“开创性”：

1.开创性构建耕读特色“大思政课”格局，突出有“农味”的思政，获批教育部课程思政教学研究示范中心，牵头建立了全国高等农林院校课程思政联盟；

2.开创性打造融耕读文化与情怀、农科基本素养、现代工程与信息科技于一体的“华农三角”新型课程体系，率先在全国开设了智慧农业专业；

3.开创性提出落实劳动教育的具体路径，用信息化下的新形态劳动与实践拓新传统模式的“耕”，突出习近平关于三农问题重要论述、习近平生态文明思想、智慧农业等内容以丰富“读”，让学生知农事、懂农情、晓农艺、会农务、提农策、解农忧。

通过推进耕读教育，学生学农爱农、服务乡村振兴热情日益高涨，习近平总书记提出的“与祖国同行、为人民奉献”化为师生行为自觉。